Så har jeg fået afprøvet mine ideer, og jeg må sige, at det faktisk gik forholdsvist smertefrit.
Aldis og jeg lavede som tidligere beskrevet et grammatikmodul i googledocs, hvor eleverne skulle rette fejlene i en tekst. De blev delt op i grupper efter fejltyper, de skulle lede efter, så de ikke "forstyrrede" hinanden i retteprocessen. Det var sjovt at forberede. Det er ikke hver dag, man sidder bevidst og laver en masse fejl i en tekst... Og eleverne synes, de fik noget ud af øvelsen. Så ikke et øje var tørt...
Derudover prøvede jeg på samme hold (3TYF) at bruge soundcloud. Eleverne skulle hjemmefra have udvalgt to strofer i et digt, som de skulle have læst op og lagt ind på fronter. Jeg var meget spændt på, om de fik det gjort, da min introduktion i timen var meget kort, men det lykkes! Stort set alle havde fået lagt deres lydoptagelse ind uden problemer. I timen skulle de så parvis høre og kommentere hinandens oplæsninger med fokus på udtale, intonation etc. Også dette var de faktisk ret glade for. De synes, det var meget lærerigt at høre sig selv tale, og de foreslå efterfølgende, at vi måske næste gang skulle gøre det med et alm. prosastykke, så sproget var mere naturligt, så det vil jeg så prøve...
Hej Lisbeth
SvarSletDet lyder jo bare fint. Jeg håber, at eleverne vil tage denne arbejdsmetode til sig, da jeg er overbevist om, at det vil give dem rigtigt meget.
Jeg har selv prøvet at lade eleverne læse dele af tekster ind og læse kommentarer til tekster og de var ret glade for det.